{"id":10338,"date":"2021-03-11T18:19:01","date_gmt":"2021-03-11T21:19:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/?p=10338"},"modified":"2021-03-11T18:34:58","modified_gmt":"2021-03-11T21:34:58","slug":"10338-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/10338-2\/","title":{"rendered":"MUJER Y POBREZA: La exclusi\u00f3n educativa tiene cara de mujer"},"content":{"rendered":"

Por Ximena Torres Cautivo\/ Publicada en El Mostrador<\/strong><\/em><\/p>\n

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\u201cLas mujeres abandonan menos, pero cuando lo hacen, no regresan\u201d. As\u00ed resume Liliana Cort\u00e9s, directora de Fundaci\u00f3n S\u00famate, c\u00f3mo la exclusi\u00f3n escolar, que de acuerdo a cifras oficiales en 2020 llegaba a casi 187 mil ni\u00f1os y j\u00f3venes en Chile, es much\u00edsimo m\u00e1s perjudicial y limitadora de oportunidades futuras para las ni\u00f1as. El Ministerio de Educaci\u00f3n estima que a causa de la pandemia habr\u00e1 80 mil j\u00f3venes m\u00e1s fuera del colegio y no es descabellado suponer que probablemente las que se deban quedar en casa, sacrificando su derecho a la educaci\u00f3n, sean ellas. Ocupadas del trabajo dom\u00e9stico, de los hermanos menores o de alg\u00fan familiar mayor o con discapacidad, para que los adultos puedan salir y generar ingresos. Mayoritariamente, es el tema del cuidado de otros lo que est\u00e1 detr\u00e1s del abandono escolar femenino, lo que incluye el de sus propias guaguas, en el caso de los embarazos adolescentes. Y aunque \u00e9stos han ido disminuyendo en los \u00faltimos a\u00f1os, de acuerdo a cifras de 2018, el 50% de las escolares embarazadas no sigue estudiando.<\/p>\n

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En este Mes de la Mujer, es importante revelar c\u00f3mo la desigualdad de g\u00e9nero se expresa en este derecho fundamental -la educaci\u00f3n-, que es adem\u00e1s clave para la promoci\u00f3n de las personas y para que la pobreza no se siga reproduciendo inter-generacionalmente, de abuelas a madres y de madres a hijas. En Chile, tres cuartas partes de quienes no estudian ni trabajan (los NINIS, como se les llam\u00f3 hace unos a\u00f1os, aunque hoy el t\u00e9rmino est\u00e1 en desuso, porque por el camino se ti\u00f1\u00f3 de connotaciones peyorativas), son mujeres: un 66% contra el 34% de los hombres. Y los efectos de la pandemia, han profundizado y seguir\u00e1n profundizando el perjuicio en materia de inclusi\u00f3n laboral femenina en al menos 10 a\u00f1os, dicen los especialistas, en especial en el caso de las mujeres m\u00e1s pobres y con menor escolaridad.<\/p>\n

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En Chile, s\u00f3lo el 48% de las mujeres participa en el mercado laboral y, en promedio, percibe una remuneraci\u00f3n 25% m\u00e1s baja en comparaci\u00f3n con los hombres. Si bien son varios los factores que influyen en esta desigualdad de g\u00e9nero, uno de los que m\u00e1s incide es el sistema educativo.<\/p>\n

Algunos datos: el 80% de las lecturas obligatorias del MINEDUC son escritas por hombres; se estima que el 80% de las instalaciones deportivas de los establecimientos educacionales son utilizadas por hombres; el 73% de la dotaci\u00f3n docente en Chile son mujeres, sin embargo, s\u00f3lo el 44% de los establecimientos educacionales est\u00e1 dirigido por una mujer. A los datos objetivos, se agrega lo que se conoce como \u201ccurr\u00edculum oculto\u201d, que es el conjunto de lecciones, valores y perspectivas no escritas, no oficiales y, a menudo, no intencionadas, que los estudiantes aprenden en la escuela, como que los hombres son buenos para la inform\u00e1tica y las mujeres para la literatura, lo que redunda en que s\u00f3lo el 9,1% de las mujeres que entraron a la educaci\u00f3n superior en 2017 lo hizo a carreras tecnol\u00f3gicas. Y esto es mucho m\u00e1s evidente y brutal en el caso de las ni\u00f1as y j\u00f3venes pobres y vulnerables, donde muchas veces sus profesores, sus cuidadores, sus padres y apoderados, se plantean para qu\u00e9. Para qu\u00e9 va a estudiar si va a quedar embarazada, para qu\u00e9 si tiene que cuidar a sus hermanos, para qu\u00e9 si en una de esas se casa bien, para qu\u00e9 si no tiene cabeza para el estudio, para qu\u00e9 si es linda.<\/p>\n

Por eso a Liliana Cort\u00e9s le duele tanto m\u00e1s perder a una alumna que a un alumno en una de sus escuelas o en una de sus aulas de reingreso, porque sabe que a esa chica le va a costar el doble, el triple, que a un compa\u00f1ero var\u00f3n volver a retomar su trayectoria educativa. Que la que sale, no vuelve. Y la que no vuelve, tendr\u00e1 siempre \u00a0un h\u00e1ndicap perverso a la hora de buscar trabajo.<\/p>\n

Por eso, nos emocion\u00f3 a tantas leer una fant\u00e1stica noticia por estos d\u00edas: por primera vez en la historia de las pruebas de admisi\u00f3n a las universidades chilenas, una mujer es el mayor puntaje nacional para ingresar a Ingenier\u00eda.<\/p>\n

Trabajemos para que sean muchas m\u00e1s las que pueden completar sus trayectorias educativas y sus sue\u00f1os personales, sin trabas sexistas ni limitaciones econ\u00f3micas, sociales, culturales. Para que la \u201cinterseccionalidad\u201d de sus desventajas: ser mujer, menor de edad, pobre, vulnerable, parte de una minor\u00eda ind\u00edgena, habitante de un sector rural, no se conviertan en la suma de todos los males.<\/p>\n

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