{"id":11063,"date":"2022-08-29T13:12:27","date_gmt":"2022-08-29T16:12:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/?p=11063"},"modified":"2022-08-29T15:49:32","modified_gmt":"2022-08-29T18:49:32","slug":"patricia-uribe-profesora-colegio-nuevo-futuro-promotora-de-las-aulas-colaborativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/patricia-uribe-profesora-colegio-nuevo-futuro-promotora-de-las-aulas-colaborativas\/","title":{"rendered":"Patricia Uribe, profesora colegio Nuevo Futuro: Promotora de las aulas colaborativas"},"content":{"rendered":"

La educadora diferencial, Patricia Uribe, del colegio que S\u00famate tiene en la regi\u00f3n del Biob\u00edo, es una convencida de que es el trabajo en equipo el que hace la gran diferencia en la educaci\u00f3n. \u201cAlgo que indiqu\u00e9 en mi nominaci\u00f3n al Global Teacher Prize es que el premio no deber\u00eda recaer en una sola persona, porque eso te pone en una categor\u00eda por sobre tus pares\u201d, sostiene.<\/p>\n

Por Mar\u00eda Teresa Villafrade<\/p>\n

En marzo de 2016, la educadora diferencial Patricia Uribe (38), madre de un hijo de 7 a\u00f1os, entr\u00f3 a trabajar al colegio Nuevo Futuro de la Fundaci\u00f3n S\u00famate, que entonces estaba ubicado en Lota. Desde el a\u00f1o pasado funciona en Concepci\u00f3n<\/a>. Su labor, adem\u00e1s de ser profesora del segundo nivel medio (tercero y cuarto medio), es de Coordinadora del \u00c1rea de Inclusi\u00f3n.<\/p>\n

\u201cMi funci\u00f3n como coordinadora es ver temas m\u00e1s administrativos, que se hagan los procesos en las plataformas, que se cumplan ciertas fechas, algunos decretos que van saliendo, salvaguardar algunas evaluaciones o procesos m\u00e1s administrativos como la validaci\u00f3n de estudios. Se me mezclan hartas tareas\u201d, explica.<\/p>\n

Para ella trabajar en la Fundaci\u00f3n ha sido muy interesante \u201cporque aqu\u00ed realmente el foco est\u00e1 puesto en los estudiantes. A menudo esto se desvirt\u00faa en otras partes y terminan m\u00e1s preocupados de los profesionales, de los profesores que de los alumnos, se mira la realidad de los adultos m\u00e1s que de los j\u00f3venes\u201d, explica.<\/p>\n

\u201cEn Nuevo Futuro todo gira en torno a los estudiantes y gracias a eso hemos desarrollado muchas pr\u00e1cticas dentro del aula. No hay que pensar que una sola metodolog\u00eda es la m\u00e1s adecuada\u201d, agrega.<\/p>\n

Es una convencida de que el trabajo en equipo es \u201cla\u201d f\u00f3rmula para entregar una mejor educaci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cAlgo que relev\u00e9 en mi nominaci\u00f3n para el Global Teacher Prize es que no deber\u00eda premiarse a un profesor porque te ubica en una categor\u00eda por sobre tus pares y yo creo que el trabajo que realizamos aqu\u00ed \u00a0es siempre en equipo, donde todos aportamos. Ser\u00eda muy bonito que se premiara a los equipos y siento que, m\u00e1s que una nominaci\u00f3n para m\u00ed, es para todo el equipo de trabajo. Nosotros a veces estamos 3 a 4 profesionales en un aula haciendo clases y ninguno es m\u00e1s que otro, todos aportan desde sus especialidades\u201d, dice.<\/p>\n

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Patricia Uribe junto a las docentes del \u00e1mbito cient\u00edfico tecnol\u00f3gico de la escuela Nuevo Futuro de Concepci\u00f3n.<\/p><\/div>\n

Cuenta que en 2018, el colegio inici\u00f3 la implementaci\u00f3n del modelo pedag\u00f3gico \u201cAula Cooperativa\u201d y en 2019, el establecimiento gan\u00f3 un Fondo de Financiamiento Colunga<\/a> para comprar todos los materiales que se necesitaban para desarrollar este modelo.<\/p>\n

\u201cSiendo los mismos profesionales, cada a\u00f1o se logran engranar cosas totalmente diferentes, salen siempre clases nuevas, nuevos desaf\u00edos. Las aulas cooperativas favorecen que exista diversidad de metodolog\u00edas dentro del aula, de manera que cuando esto ocurre, cada estudiante logra destacarse en algo porque tiene m\u00e1s posibilidades\u201d, enfatiza Patricia Uribe.<\/p>\n

El aprendizaje ocurre de acuerdo a las necesidades educativas de los estudiantes, quienes pueden profundizar de acuerdo a sus habilidades para obtener conocimiento. La mayor\u00eda de las clases est\u00e1n orientadas a sus intereses.<\/p>\n

\u201cPor obligaci\u00f3n hay que trabajar colaborativamente y hay que triangular esas clases, a veces se desarrolla un tema o se trabaja en un proyecto, de alguna u otra forma la clase que se hace es muy diferente a la del a\u00f1o anterior aunque sean los mismos programas, nunca una clase es igual a otra. M\u00e1s ahora que nos vinimos a Concepci\u00f3n, estamos conociendo el territorio\u201d, aclara.<\/p>\n

Recientemente cuenta que fue con todos sus alumnos a la caleta Chome para hacer una recolecci\u00f3n de alimentos sustentables gracias a que el chef que trabaja en la escuela est\u00e1 vinculado a una red gastron\u00f3mica autosustentable. \u201cSiempre existe motivaci\u00f3n para que esta activaci\u00f3n se pueda realizar porque sabemos que es una experiencia significativa para los chiquillos\u201d.<\/p>\n

Entre los logros que destaca de Nuevo Futuro es su capacidad para materializar proyectos innovadores.<\/p>\n

\u201cEl 2018 postulamos a una Incubadora con un equipo de trabajo de la escuela y la directora. As\u00ed nos adjudicamos un Food Truck para un taller de gastronom\u00eda en la escuela. En ese momento no ten\u00edamos a\u00fan talleres de oficio. Luego, el 2019 y 2020 postulamos al Fondo de Respuesta Comunitaria tambi\u00e9n con otro grupo de profesoras\u00a0 y por eso yo digo que el m\u00e9rito no es m\u00edo. Tambi\u00e9n hemos recibido mucho apoyo de los profesionales de la Fundaci\u00f3n S\u00famate\u201d.<\/p>\n

\u201cHAY QUE COLOCAR EL PECHO A LAS BALAS\u201d<\/strong><\/h2>\n

Patricia Uribe recalca que el m\u00e1s grave problema que est\u00e1 viendo ahora en la ense\u00f1anza es la salud mental de los adolescentes. \u201cPor m\u00e1s que nos esforzamos por darles herramientas y hacer de la escuela un lugar muy grato para ellos, no existen tratamientos para atenderlos que est\u00e9n a la altura de lo que necesitan. Por ejemplo, si van a un Cesfam y los atiende un sic\u00f3logo, a poco andar se va el profesional y se descontin\u00faa el proceso\u201d.<\/p>\n

Para ella la principal satisfacci\u00f3n es ver a los estudiantes finalizar su ense\u00f1anza media y armar sus proyectos de vida. \u201cComo trabajo con chiquillos con discapacidad intelectual y otros con necesidades educativas m\u00e1s transitorias, a veces el camino ha sido dif\u00edcil, su participaci\u00f3n, su adherencia. Algunas alumnas han sido madres adolescentes en la mitad del camino, por eso es clave ser flexibles en la etapa escolar y ajustar a su trayectoria no solo la parte educativa sino tambi\u00e9n a su trayectoria de vida\u201d.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo ha sido el proceso de inclusi\u00f3n en Nuevo Futuro?<\/strong><\/p>\n

-Ayer tuve que abordar una situaci\u00f3n compleja en el aula por la misma discapacidad, porque todos los d\u00edas aprendemos a seguir vincul\u00e1ndolos. Mientras m\u00e1s personas con discapacidad logren terminar sus estudios, m\u00e1s experiencia vamos a tener. Cada uno es un mundo diferente. Hay historias detr\u00e1s, hitos que vivieron muy marcados a veces por la discapacidad y otras, por la vulnerabilidad en que viven.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo logras que terminen su ense\u00f1anza completa?<\/strong><\/p>\n

-Colocando el pecho a las balas, tiene que haber alguien que resguarde sus derechos y esa es la bandera de lucha de las educadoras diferenciales, jug\u00e1rsela por un estudiante para hacer comprender c\u00f3mo \u00e9l o ella ve, c\u00f3mo piensa, porque no siempre la discapacidad es visible a simple vista. A veces, el hecho de que no logren finalizar una actividad tiene que ver en c\u00f3mo abordan sus iras, sus frustraciones.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ayer un chiquillo se equivoc\u00f3 en una forma de resolver un conflicto, entonces tuvo un estallido emocional porque no tuvo las herramientas para abordar esa situaci\u00f3n y creo que todav\u00eda no logra ves qu\u00e9 es lo que hizo. No todos entienden desde el habla sino desde lo visual, de la gr\u00e1fica, de la pr\u00e1ctica, de algo vivencial, tangible, para entender. Empatizar no es una habilidad frecuente, algunos tienen que desarrollarla.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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