![\"\"](\"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/Observatorio-Trayectoras-Educativas.jpg\")
<\/p>\nEn la presentaci\u00f3n de sus dos primeros reportes sobre pol\u00edticas p\u00fablicas, el Observatorio por las Trayectorias Educativas hizo un completo diagn\u00f3stico sobre los principales obst\u00e1culos que enfrentan los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes chilenos para terminar su educaci\u00f3n. \u201cLa competencia hace que las escuelas est\u00e9n en soledad para resolver problemas comunes\u201d, se\u00f1al\u00f3 \u00a0uno de los panelistas.<\/p>\n
Por Comunicaciones Hogar de Cristo<\/p>\n
El Observatorio para las Trayectorias Educativas en Chile present\u00f3 este jueves sus dos primeros reportes sobre pol\u00edticas p\u00fablicas. Se trata de dos s\u00f3lidos an\u00e1lisis que ayudan a entender por qu\u00e9 muchos estudiantes no culminan su trayectoria educativa con \u00e9xito.<\/p>\n
La actividad cont\u00f3 con dos panelistas invitados: Ngaire Honey, investigadora asociada del Centro de Justicia Educacional (CJE) de la Universidad Cat\u00f3lica, y Patricio Rodr\u00edguez, investigador del Centro de Investigaci\u00f3n Avanzada en Educaci\u00f3n (CIAE) de la Universidad de Chile.<\/p>\n
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Condujo la presentaci\u00f3n, Francisca Morales, oficial de Educaci\u00f3n de Unicef en Chile.<\/p>\n
FALTA DE INFORMACI\u00d3N Y EMBARAZO ADOLESCENTE<\/strong><\/p>\n El primer reporte estuvo enfocado en el desarrollo de un catastro de pol\u00edticas p\u00fablicas que impactan en la protecci\u00f3n de trayectorias educativas por nivel educacional. Es decir, cumplir m\u00e1s o menos linealmente con la educaci\u00f3n parvularia, la escolar y la superior.<\/p>\n El an\u00e1lisis incluy\u00f3 aspectos relacionados con la Ley General de Educaci\u00f3n, la Ley de Inclusi\u00f3n; la Nueva Educaci\u00f3n P\u00fablica; el Sistema de Aseguramiento de la Calidad; y otras pol\u00edticas y programas.<\/p>\n El segundo reporte realiz\u00f3 un an\u00e1lisis de los nudos cr\u00edticos de estas pol\u00edticas educativas, tambi\u00e9n diferenciado por nivel educacional. Se incluyeron temas vinculados a cobertura y asistencia en educaci\u00f3n parvularia, recuperaci\u00f3n de trayectorias educativas y trayectorias t\u00e9cnico-profesionales en educaci\u00f3n escolar y financiamiento y acreditaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior.<\/p>\n Respecto a los nudos en las trayectorias educativas, la investigadora Ngaire Honey del CJE coment\u00f3 que uno de los hallazgos al tener entrevistas con estudiantes que se grad\u00faan de octavo b\u00e1sico y deben buscar una nueva escuela, es la necesidad de mayor informaci\u00f3n sobre los establecimientos a los que pueden entrar para continuar sus estudios en la ense\u00f1anza media:<\/p>\n \u201cLos estudiantes echan de menos tener m\u00e1s contacto con directores y estudiantes, m\u00e1s informaci\u00f3n sobre d\u00f3nde podr\u00edan ir\u201d.<\/p>\n Asimismo, coment\u00f3 c\u00f3mo el embarazo adolescente es una de las altas preocupaciones que existen en escuelas p\u00fablicas por la dificultad que ha representado para la continuidad de la trayectoria educativa de las estudiantes.<\/p>\n REVINCULARSE CON LA ESCUELA<\/strong><\/p>\n El investigador Patricio Rodr\u00edguez de CIAE inici\u00f3 su alocuci\u00f3n se\u00f1alando: \u201cYa todos sabemos que nuestro sistema educativo es competitivo y la competencia hace que no se estimule la cooperaci\u00f3n entre los establecimientos. \u00bfQu\u00e9 significa esto? Que las escuelas est\u00e1n siempre en soledad para resolver los mismos problemas\u201d.<\/p>\n Afirm\u00f3 adem\u00e1s que el mayor desaf\u00edo de este a\u00f1o en materia educacional es la revinculaci\u00f3n de los estudiantes con la escuela: \u201cUna de las grandes carencias que nos dej\u00f3 la pandemia es el hecho de estar en casa, nos mand\u00f3 a encerrarnos y de alguna forma perdimos el sentido de ir a la escuela y perdimos tambi\u00e9n la convivencia con el otro, especialmente los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os\u201d, advirti\u00f3.<\/p>\n El Observatorio para las Trayectorias Educativas de Chile es una iniciativa que re\u00fane diversas organizaciones que trabajan de manera colaborativa para prevenir la exclusi\u00f3n escolar en Chile.<\/p>\n Actualmente est\u00e1 integrada por el Centro de Justicia Educacional; la Fundaci\u00f3n S\u00famate del Hogar de Cristo; el Centro de Investigaci\u00f3n Avanzada en Educaci\u00f3n de la Universidad de Chile; el Centro de Investigaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Inclusiva de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso, EDUINCLUSIVA; y el Departamento de Pol\u00edtica Educativa y Desarrollo Escolar, perteneciente a la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad Alberto Hurtado.<\/p>\n