{"id":11235,"date":"2023-05-16T15:03:51","date_gmt":"2023-05-16T18:03:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/?p=11235"},"modified":"2023-05-16T15:55:28","modified_gmt":"2023-05-16T18:55:28","slug":"aprendizaje-socioemocional-el-desafio-del-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/aprendizaje-socioemocional-el-desafio-del-sistema-educativo\/","title":{"rendered":"Aprendizaje socioemocional: El desaf\u00edo del sistema educativo"},"content":{"rendered":"

\u00bfC\u00f3mo evitar que los j\u00f3venes abandonen la escuela? La respuesta es multidimensional, pero lo m\u00e1s relevante es la incorporaci\u00f3n del aprendizaje socioemocional, que en simple implica promover espacios acogedores para que los j\u00f3venes puedan expresar sus emociones, necesidades e inquietudes, se sientan escuchados, aprendan a ponerse en el lugar del otro y a trabajar en equipo en un ambiente de cooperaci\u00f3n y no de competencia. Se trata, en definitiva, de recuperar la centralidad de los v\u00ednculos en el quehacer educativo, seg\u00fan revela el estudio Transformar-nos, publicado recientemente por la Unesco.<\/p>\n

Por Valentina Miranda G.<\/p>\n

Un 20% de los j\u00f3venes de Am\u00e9rica Latina y El Caribe piensa que lo que aprende en la escuela no sirve para la vida ni para el trabajo. Sin embargo, estos mismos j\u00f3venes consideran que la educaci\u00f3n es, adem\u00e1s de la familia, lo que m\u00e1s influye sobre sus vidas y es el principal medio para tener un buen trabajo en el futuro. Suena contradictorio, pero refleja la total desafecci\u00f3n con la idea de que lo que se obtiene en el colegio permite progresar y salir adelante.<\/p>\n

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Llevada a cifras, esta realidad se manifiesta en que, antes de la pandemia, m\u00e1s de 12 millones de chicos y chicas de esta zona geogr\u00e1fica hab\u00edan abandonado la escuela. En Chile, m\u00e1s de 227 mil ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes est\u00e1n fuera del sistema escolar.<\/p>\n

De acuerdo a diversas investigaciones, junto con la desigualdad y la inequidad, el desinter\u00e9s es otro gran motivo por el cual los j\u00f3venes interrumpen sus estudios. Este desinter\u00e9s se observa en todas las clases sociales y es consecuencia de un sistema educativo que no estar\u00eda vinculando el contenido de la ense\u00f1anza con el mundo real y con las necesidades y expectativas de los j\u00f3venes, seg\u00fan consigna la nueva publicaci\u00f3n de la Unesco \u201cTransformar-nos\u201d, que entrega un marco para la transformaci\u00f3n educativa en Am\u00e9rica Latina y El Caribe basado en el aprendizaje socioemocional y que ser\u00e1 presentada este 18 de mayo en la Universidad Cat\u00f3lica Ra\u00fal Silva Henr\u00edquez.<\/p>\n

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LA CLAVE: EL APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL<\/strong><\/p>\n

El desaf\u00edo, sostiene el estudio, es cambiar el sistema educativo, pero tambi\u00e9n transformar la educaci\u00f3n que brinda. Y es en este \u00faltimo punto donde el aprendizaje\u00a0 socioemocional como dimensi\u00f3n afectiva del conocimiento adquiere una relevancia clave, pues afecta el c\u00f3mo y qu\u00e9 aprendemos y la manera en que aplicamos el conocimiento a nuestras relaciones y nuestro transitar por el mundo. Se integra con el aprendizaje cognitivo \u2013la adquisici\u00f3n de conocimientos\u2013, y con el aprendizaje conductal, que se relaciona con la adquisici\u00f3n de habilidades.<\/p>\n

\u00bfPero qu\u00e9 significa en la pr\u00e1ctica el aprendizaje socioemocional? En palabras muy simples, implica promover espacios acogedores y propicios para que los j\u00f3venes puedan explicar sus emociones, expresar sus necesidades e inquietudes, puedan conocerse a s\u00ed mismos, tener proyectos de vida, tengan la disposici\u00f3n a relacionarse con los otros, a ponerse en el lugar del otro, a trabajar en equipo en un ambiente de cooperaci\u00f3n y no de competencia, y que sientan que hay respecto por sus decisiones y su libre exploraci\u00f3n. Se trata, en definitiva, de recuperar la centralidad de los v\u00ednculos en el quehacer educativo.<\/p>\n

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El documento presenta algunas directrices para generar oportunidades de aprendizaje socioemocional en el aula y en la escuela (para lo que se requieren ambientes en los cuales los estudiantes se sientan seguros, valorados y apoyados), en el territorio (se recomienda a las escuelas hacer participar a otros j\u00f3venes que no sean sus alumnos, a las familias, a organizaciones barriales) y en el sistema educativo (apoyo de gobiernos locales y pol\u00edticas de educaci\u00f3n).<\/p>\n

En opini\u00f3n de Liliana Cort\u00e9s, directora de Fundaci\u00f3n S\u00famate, entidad que particip\u00f3 en el estudio de Unesco, \u201clo que da resultados, porque hace sentido, no son los mensajes dirigidos a la inhibici\u00f3n de sensaciones y emociones. Los que resultan atractivos, convincentes y efectivos se centran en identificar las formas de motivar a la juventud en t\u00e9rminos de valores, lenguajes y c\u00f3digos que les interesan, ofreci\u00e9ndoles una ruta donde puedan sentir respeto por las personas adultas y sus pares m\u00e1s cercanos\u201d.<\/p>\n

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Un ejemplo que consigna el estudio: programas innovadores a nivel escolar sobre consumo de tabaco y comida chatarra sustituyeron las charlas sobre sus da\u00f1os y consecuencias por campa\u00f1as que mostraron que detr\u00e1s de la producci\u00f3n del tabaco y de la comida chatarra est\u00e1n los grandes poderes corporativos y las injusticias que sufr\u00edan trabajadores y trabajadoras en la producci\u00f3n. Despu\u00e9s de cuatro a\u00f1os de implementaci\u00f3n, la campa\u00f1a evit\u00f3 que 450 mil j\u00f3venes consumieran tabaco y miles de otros se comprometieran con h\u00e1bitos de vida m\u00e1s saludables.<\/p>\n

LA EXPERIENCIA DE LAS ESCUELAS DE REINGRESO<\/strong><\/p>\n

Sin duda, la pandemia de Covid 19 ha sido el mayor desaf\u00edo que ha enfrentado el sistema educativo a nivel mundial. En el caso de Chile, 50 mil alumnos no regresaron a las aulas una vez que volvieron las clases presenciales. Es por esto que el Ministerio de Educaci\u00f3n est\u00e1 contratando personas para que salgan a buscar a estos j\u00f3venes que abandonaron la escuela.<\/p>\n

Para Enid Vargas, directora social educativa de S\u00famate, \u00e9ste es un gran desaf\u00edo porque no hay bases de datos compartidas y, una vez ubicado un o una joven, viene el proceso m\u00e1s dif\u00edcil, que es el de captaci\u00f3n, es decir convencerlo para que vuelva a clases. \u201cLo que hay que hacer es cerrar la llave para que los chicos no sigan saliendo porque, cuando salieron, es muy dif\u00edcil hacerlos volver\u201d, dice.<\/p>\n

En el caso de S\u00famate, que cuenta con cuatro escuelas de reingreso, los resultados son satisfactorios: el 90% de sus alumnos termina IV Medio. Adem\u00e1s ofrece programas de educaci\u00f3n no formal para aquellos que no quieren o no pueden volver.<\/p>\n

Este alto porcentaje de t\u00e9rmino de la escolaridad puede explicarse por lo que describe Enid:<\/p>\n

\u201cEn el aula y en la escuela la clave es abrirse a las necesidades e intereses de los j\u00f3venes porque hoy hay mucho \u2018adulto-centrismo\u2019, en que los adultos deciden lo que hay que ense\u00f1ar porque es lo que necesita la sociedad. Pero hay que ver qu\u00e9 necesita el joven y eso es un paso importante en cada comunidad educativa. En nuestro caso, el joven viene de haber estado dos a\u00f1os o m\u00e1s fuera de la escuela y que t\u00fa le digas lo que hay que hacer y c\u00f3mo hacerlo sin recoger sus necesidades e intereses no tiene destino. El joven pone un pie fuera de la escuela y hace lo que quiere o lo que puede. Hay que avanzar en el tema del prop\u00f3sito de vida de los j\u00f3venes, que puedan explorar lo que quieren. Es escucharlos, acogerlos, fomentando relaciones de cuidado y protecci\u00f3n con sus educadores y sus pares. Las amistades y los v\u00ednculos fuertes son uno de los principales factores para la permanencia escolar\u201d.<\/p>\n

– \u00bfQu\u00e9 acciones concretas est\u00e1n implementando en las escuelas de reingreso?<\/strong><\/p>\n

– Hace un tiempo que estamos implementando el trabajo con los prop\u00f3sitos de vida, que los j\u00f3venes se preocupen en tener proyectos de vida. Adem\u00e1s trabajamos en resignificar la experiencia que han tenido de salir de la escuela, generalmente un trauma que los hace desconfiar de los adultos porque los han traicionado expuls\u00e1ndolos de una escuela. Trabajamos en recomponer esa confianza. Por ejemplo, en las escuelas S\u00famate todos se conocen, con nombre y apellido, o cuando alguien falta, se llama, se averigua qu\u00e9 le pasa. Los alumnos sienten que importan. Eso ha sido un gran avance.<\/p>\n

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Tambi\u00e9n ha sido importante la formaci\u00f3n de los colaboradores de las escuelas, orientarlos para que incorporen estas pr\u00e1cticas. \u201cEn el mundo del reingreso la gente no viene preparada para trabajar en este contexto y tenemos que invertir harto tiempo en formarlos\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n

– \u00bfDe qu\u00e9 manera las universidades est\u00e1n cambiando esta visi\u00f3n y la manera de formar a los profesores?<\/strong><\/p>\n

– El sistema educativo tiene que cambiar. La mayor\u00eda de los contenidos los puedes aprender en cualquier otro lugar que no sea la escuela. Hay mucha resistencia del sistema completo y de los mismos profesores porque la formaci\u00f3n docente ha cambiado reci\u00e9n en los \u00faltimos a\u00f1os un poco. Ahora los estudiantes de pedagog\u00eda hacen desde el primer a\u00f1o cosas pr\u00e1cticas en las escuelas; en mi tiempo reci\u00e9n en cuarto o quinto a\u00f1o entrabas a una escuela. Los profesores que est\u00e1n egresando ahora vienen con una cabeza distinta.<\/p>\n

Son quiz\u00e1s los primeros atisbos de un proceso de transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, que deja atr\u00e1s al ser racional y que acoge al individuo como un ser emocional que puede reflexionar, tal como sosten\u00eda el bi\u00f3logo y fil\u00f3sofo Humberto Maturana, Premio Nacional de Ciencias de 1994.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00bfC\u00f3mo evitar que los j\u00f3venes abandonen la escuela? La respuesta es multidimensional, pero lo m\u00e1s relevante es la incorporaci\u00f3n del aprendizaje socioemocional, que en simple implica promover espacios acogedores para que los j\u00f3venes puedan expresar sus emociones.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":11239,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-11235","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11235","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11235"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11235\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11242,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11235\/revisions\/11242"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11239"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11235"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11235"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11235"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}