{"id":11411,"date":"2023-11-20T15:22:08","date_gmt":"2023-11-20T18:22:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/?p=11411"},"modified":"2023-11-20T15:25:28","modified_gmt":"2023-11-20T18:25:28","slug":"juan-cristobal-romero-el-valor-de-la-educacion-hoy-esta-en-duda-en-chile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/juan-cristobal-romero-el-valor-de-la-educacion-hoy-esta-en-duda-en-chile\/","title":{"rendered":"Juan Crist\u00f3bal Romero: \u201cEl valor de la educaci\u00f3n hoy est\u00e1 en duda en Chile\u201d"},"content":{"rendered":"

El director ejecutivo de Hogar de Cristo es entrevistado por el diario El Pa\u00eds en el contexto de la crisis educativa que afecta al pa\u00eds, en especial a la comunidad de estudiantes de Atacama. En la entrevista, tal cual se anuncia en su bajada de t\u00edtulo, \u00abalerta sobre el aumento de los j\u00f3venes que abandonan el sistema escolar y sobre el rechazo, esta semana, de la partida presupuestaria para financiar programas de reingreso educativo.<\/p>\n

Por Antonieta de la Fuente, Diario El Pa\u00eds<\/p>\n

En Chile, la cantidad de j\u00f3venes que a\u00f1o a a\u00f1o abandona el sistema escolar va en aumento. Las \u00faltimas cifras del Ministerio de Educaci\u00f3n muestran que entre 2022 y 2023 fueron 50.814 los estudiantes que no se matricularon en ning\u00fan establecimiento educacional, un 13% m\u00e1s que el a\u00f1o anterior. Es un problema que\u00a0Juan Crist\u00f3bal Romero, el\u00a0director ejecutivo\u00a0del\u00a0Hogar de Cristo, una\u00a0fundaci\u00f3n\u00a0ligada al movimiento jesuita, dedicada a asistir y dar soluciones a las personas en situaci\u00f3n de mayor pobreza en Chile, mira con preocupaci\u00f3n. Desde\u00a0S\u00famate, el veh\u00edculo con el cual la\u00a0fundaci\u00f3n\u00a0enfrenta la recuperaci\u00f3n de trayectorias educativas de j\u00f3venes, llevan m\u00e1s de 30 a\u00f1os trabajando sobre esta problem\u00e1tica. Pero hoy ven con perplejidad que, lejos de ir cerrando las brechas, estas se ampl\u00edan cada vez m\u00e1s.<\/p>\n

\u201cPens\u00e1bamos que esta era una causa posible de revertir e ir decreciendo a\u00f1o a a\u00f1o, pero lo parad\u00f3jico es que ha ido increment\u00e1ndose, incluso con medidas nuevas, con modelos educativos que van ampliando las alternativas para que los j\u00f3venes se reescolaricen\u201d, dice Romero, desde una pulcra oficina de techos altos y pocos muebles, ubicada en un viejo edificio donde funcionan las oficinas del\u00a0Hogar de Cristo, en la popular comuna de Estaci\u00f3n Central, en Santiago.<\/p>\n

Lo frustrante, reconoce el ingeniero civil y poeta, es que es una tendencia que se acrecent\u00f3 con la pandemia. Su hip\u00f3tesis es que el cierre de las escuelas durante la COVID-19, que en Chile fue una de las m\u00e1s extensas a nivel mundial con 250 d\u00edas, tuvo un efecto profundo en el valor de la educaci\u00f3n, lo que trajo como consecuencia un abandono cada vez mayor del sistema escolar.<\/p>\n

\u201cHasta hace muy poco el valor de la educaci\u00f3n era indiscutible como medio para el desarrollo personal, para ascender, para generar mayores ingresos y mayores fuentes laborales. Y ese valor fundamental de la educaci\u00f3n como el gran motor del crecimiento personal y el desarrollo hoy est\u00e1 en duda\u201d\u009d, se\u00f1ala. Dice que los j\u00f3venes han ido buscando alternativas distintas para su desarrollo personal, como el trabajo, pero alerta de los peligros de esta decisi\u00f3n: \u201cLos expone a un mont\u00f3n de c\u00edrculos delictivos, informales, que pueden generar consecuencias muy profundas en la sociedad en los pr\u00f3ximos a\u00f1os\u201d.<\/p>\n

FOMENTAR LA REESCOLARIZACI\u00d3N<\/h3>\n

En el\u00a0Hogar de Cristo\u00a0prefieren no hablar de deserci\u00f3n escolar<\/a>, porque entienden que \u201ces el sistema el que finalmente va excluyendo a esos j\u00f3venes, ya sea porque los modelos no son adecuados o porque requieren apoyo\u201d, dice el ingeniero. Y profundiza: \u201cEl sistema va expulsando a estos j\u00f3venes que se apartan del molde, del promedio, del est\u00e1ndar. Son ellos en gran medida los que forman parte de ese 2% que constituye este grupo de alrededor de 50.000 j\u00f3venes que salieron el a\u00f1o pasado de la educaci\u00f3n escolar, de los quintiles m\u00e1s bajos de ingresos\u201d.<\/p>\n

Aunque el abandono escolar es hoy una realidad que por primera vez est\u00e1 en lo alto de la lista de prioridades de izquierdas y derechas en Chile, Romero dice que los caminos de soluci\u00f3n no est\u00e1n pasando el filtro de las batallas pol\u00edticas. Esta semana en la discusi\u00f3n del presupuesto de la naci\u00f3n, el Congreso rechaz\u00f3 la partida correspondiente a la nueva educaci\u00f3n p\u00fablica, dentro de la cual entraba el financiamiento de medidas concretas para la reactivaci\u00f3n escolar.<\/p>\n

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Alumnos de la Escuela de Reingreso Betania de Fundaci\u00f3n S\u00famate en su emocionante graduaci\u00f3n de cuarto medio en 2022. Hoy y post pandemia preocupa la p\u00e9rdida de la noci\u00f3n del valor de educaci\u00f3n como motor del desarrollo personal y social.<\/p><\/div>\n

Es una historia larga, que tiene que ver con los problemas detectados en los Servicios Locales de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SLEP), la nueva institucionalidad que se encuentra en etapa de implementaci\u00f3n en Chile para reemplazar a los municipios en la responsabilidad de entregar educaci\u00f3n p\u00fablica. Los problemas sanitarios y de infraestructura registrados en el SLEP de la Regi\u00f3n de Atacama, en el norte chileno, le est\u00e1n pasando la cuenta al Gobierno de izquierdas de Boric para seguir avanzando con la instalaci\u00f3n de esas instituciones en el pa\u00eds.<\/p>\n

Es una discusi\u00f3n que a\u00fan no est\u00e1 totalmente cerrada en materia presupuestaria, \u201caunque ayer la C\u00e1mara de Diputados despach\u00f3 el proyecto de presupuesto, ahora ser\u00e1 el Senado quien debe revisar la iniciativa\u201d, pero que, de quedar entrampada, echar\u00eda por tierra los planes de\u00a0S\u00famate\u00a0para hacer crecer su programa Aulas de Reingreso. Parti\u00f3 en 2017, este a\u00f1o ha beneficiado a unos 500 estudiantes del pa\u00eds y, dado su \u00e9xito, la\u00a0fundaci\u00f3n\u00a0junto al Ministerio de Educaci\u00f3n est\u00e1n transformando a este sistema en la pol\u00edtica p\u00fablica para promover una oferta de reescolarizaci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cHubo un compromiso por parte del Ministerio de Educaci\u00f3n, a trav\u00e9s del Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa, que aspiraba a la creaci\u00f3n de 22 aulas de reingreso en todo el pa\u00eds, en 11 SLEP. Por desgracia, producto de la crisis de Atacama se rechaz\u00f3 la partida\u201d, dice Romero desilusionado. Con un costo de 137.000 pesos chilenos por alumno (poco m\u00e1s de 150 d\u00f3lares), el programa consiste en instalar una sala de clases dentro de establecimientos ya existentes, privados o p\u00fablicos.<\/p>\n

Atienden a 20 j\u00f3venes, con dos profesores por aula, bajo el sistema dos a\u00f1os en uno hasta que egresan de cuarto medio, el \u00faltimo a\u00f1o de la educaci\u00f3n secundaria en Chile. De los alumnos de \u00faltimo a\u00f1o, el 80% logra terminar la escuela. Otro de los cuellos de botella legislativos que identifica el director de la\u00a0fundaci\u00f3n\u00a0para avanzar en los planes para volver a llevar a los estudiantes a la escuela, es la tramitaci\u00f3n de la Ley de Subvenci\u00f3n Especial, actualmente congelada en el Congreso. Ella permitir\u00eda ampliar las subvenciones que se entregan por joven reingresado hasta los 150 mil pesos (unos 168 d\u00f3lares) desde los poco m\u00e1s de 90 d\u00f3lares que reciben hoy.<\/p>\n

\u201cCreemos que una vez aprobado eso se van a multiplicar las experiencias, iniciativas y m\u00e1s instituciones se van a sumar a modelos de reingreso, que hoy d\u00eda son pocas, porque son caras de implementar y no hay apoyo p\u00fablico\u201d, se\u00f1ala Romero. Pero m\u00e1s all\u00e1 de la escasa oferta educativa para esos j\u00f3venes que abandonaron el sistema escolar y que quieren volver, profundiza el ingeniero, hoy lo que m\u00e1s le preocupa es que es cada vez m\u00e1s dif\u00edcil atraer a los estudiantes de regreso al colegio. Cuenta que si en a\u00f1os anteriores ten\u00edan lista de espera para su programa de Aulas de Reingreso y para las Escuelas de Reingreso, establecimientos especiales para fomentar la reescolarizaci\u00f3n, hoy les cuesta llenar las vacantes.<\/p>\n

UN PERFIL M\u00c1S FINO<\/h3>\n

\u201cNos cuesta mucho ir completando matr\u00edculas, nos cuesta mucho atraer a los j\u00f3venes, lo que nos ha obligado a desarrollar estrategias nuevas para ir en busca de ellos\u201d\u009d. Una de las modalidades con las que trabaja S\u00famate aborda justamente este fen\u00f3meno a trav\u00e9s de programas socioeducativos orientados a aquellos que no est\u00e1n convencidos de retomar su trayectoria escolar. \u201cEl pilar fundamental es el v\u00ednculo que se est\u00e1 estableciendo entre profesores, asistentes sociales y el joven. Y es un proceso que se va cultivando a diario, en la relaci\u00f3n, la confianza, en el ir generando esperanza e ir construyendo una visi\u00f3n de futuro\u201d, explica Romero.<\/p>\n

Y agrega: \u201cLa pandemia impidi\u00f3 que eso se produjera en profundidad. Con las modalidades online se fue perdiendo ese v\u00ednculo socioeducativo que va cambiando los paradigmas del joven, que vienen con muchas frustraciones heredadas del mismo sistema educacional, una sucesi\u00f3n de fracasos, que el modelo educativo de S\u00famate intenta revertir, demostr\u00e1ndole que \u00e9l puede con peque\u00f1os logros ir superando las barreras hasta lograr salir de cuarto medio e ingresar al mundo laboral\u201d.<\/p>\n

Hoy, son esos programas los que est\u00e1n creciendo para la\u00a0fundaci\u00f3n.<\/em> Es un acercamiento personalizado donde se acompa\u00f1a al joven a trav\u00e9s de ex\u00e1menes libres o a trav\u00e9s de una escuela de reingreso un aula de reingreso u otro establecimiento. \u201cEstamos reforzando mucho esta \u00faltima modalidad tambi\u00e9n con componentes distintos, que es de alguna forma ir a buscar al joven, detectar d\u00f3nde est\u00e1, haciendo un trabajo de perfil mucho m\u00e1s fino para identificar cu\u00e1l es su mejor trayectoria y vincularlo con todo el sistema. Es una modalidad que era marginal y hoy se ha transformada en la v\u00eda de ingreso a todo el sistema\u201d, explica.<\/p>\n

Antes de terminar, Romero reflexiona sobre la labor del\u00a0Hogar de Cristo\u00a0y c\u00f3mo el abandono de las escuelas es el inicio del resto de los otros problemas que abordan. \u201cGran parte de las consecuencias y de los problemas pobreza en la adulta, tienen su origen en la desescolarizaci\u00f3n temprana de j\u00f3venes que no tienen las herramientas ni las oportunidades m\u00ednimas para poder integrarse plenamente a la sociedad\u201d.<\/p>\n

Si quieres contribuir a la recuperaci\u00f3n de la trayectoria educativa de j\u00f3venes, ni\u00f1os y ni\u00f1as, pincha aqu\u00ed.\u00a0<\/a><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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