En la escuela de reingreso Padre Hurtado de Renca hay 120 alumnos desde cuarto b\u00e1sico hasta cuarto medio y todos se rigen por la modalidad 2×1. Es decir, estudian dos a\u00f1os en uno.\u00a0 Claudia P\u00e9rez, su directora, define en una frase el perfil mayoritario de los pupilos: \u201cLos estudiantes que son desechados de otras escuelas, se vienen para ac\u00e1\u201d.<\/p>\n
No s\u00f3lo llegan sino que se quedan, porque en esa escuela se sienten acogidos y queridos por primera vez. En muchos casos ni siquiera hay una familia detr\u00e1s. Por ello han sido parte de los 227 mil excluidos del sistema escolar, tienen rezago en su trayectoria y una serie de problemas que superar d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n
Ser profesor en esta escuela requiere de m\u00e1xima entrega y dedicaci\u00f3n. Mientras leemos sobre preocupantes bajas en las matr\u00edculas para las carreras docentes en nuestro pa\u00eds y se anuncia con alarma un d\u00e9ficit de 25 mil profesores para el 2025 de no haber cambios, es reconfortante escuchar los testimonios de Felipe Rapim\u00e1n y Angelo Guti\u00e9rrez<\/strong>. Ambos tiene 36 a\u00f1os y son profesores de la escuela Padre Hurtado.<\/p>\n Para Felipe este es su quinto a\u00f1o como profesor en la Fundaci\u00f3n S\u00famate de Hogar de Cristo. Empez\u00f3 en un programa socioeducativo y despu\u00e9s pas\u00f3 a la escuela San Francisco de La Pintana. Desde hace tres a\u00f1os trabaja como profesor de ingl\u00e9s para todos los niveles en la escuela Padre Hurtado de Renca y es profesor jefe de cuarto b\u00e1sico.<\/p>\n Antes de llegar a S\u00famate, trabaj\u00f3 en un colegio en Quilicura, de alta exigencia acad\u00e9mica y para un sector acomodado. Por ejemplo, desde pre-kinder los alumnos ten\u00edan clases de ingl\u00e9s y \u00e9l daba clases en segundo, tercero y cuarto medio.<\/p>\n \u201cEl perfil era bien distinto, trabaj\u00e1bamos por semestre y en las vacaciones de invierno, los chicos se iban de vacaciones a otros pa\u00edses. Estaba normalizado que si la familia viajaba a Canc\u00fan, uno ten\u00eda que acomodarse a tomar las pruebas despu\u00e9s\u201d, explica para se\u00f1alar el contraste.<\/p>\n Adem\u00e1s, est\u00e1 el tema del v\u00ednculo. \u201cEn un colegio regular es mal visto el v\u00ednculo entre profesor y alumno, saludar de abrazo a los alumnos es imposible, siempre se mantiene la distancia y la jerarqu\u00eda. Ac\u00e1 en S\u00famate todo es muy distinto, se trabaja mucho el v\u00ednculo socioemocional. La primera semana me choc\u00f3 mucho, pero ahora personalmente me agrada, me siento m\u00e1s c\u00f3modo en este contexto\u201d, explica.<\/p>\n Felipe Rapim\u00e1n es profesor jefe de cuarto b\u00e1sico en la escuela Padre Hurtado y profesor de ingl\u00e9s en todos los niveles.<\/p><\/div>\n Es m\u00e1s, despu\u00e9s de la pandemia, se est\u00e1 tomando m\u00e1s peso sobre la importancia de generar v\u00ednculos en las aulas. \u201cPara nuestros chiquillos que vienen de una historia donde se les ha marginado, que han pasado por tres, cuatro y hasta cinco colegios, donde los profesores han sido siempre una figura de autoridad que los reta, que los castiga, llegar a S\u00famate es un cambio sideral. Ac\u00e1 es a la inversa: se promueve el buen trato. Yo nunca reacciono mal ante una mala conducta y como ellos ven que no logran nada as\u00ed, se dan cuenta que es mejor cambiar porque no tiene sentido. Nosotros logramos trabajar de mejor manera aunque no digo que esto sea una taza de leche\u201d, agrega Felipe Rapim\u00e1n.<\/p>\n Sacarlos de un ambiente punitivo, donde predomina un lenguaje asociado a la violencia, es una tarea primordial en S\u00famate. \u201cYo estudi\u00e9 en colegio regular y en otra d\u00e9cada y era impensado que un profesor te preguntara c\u00f3mo est\u00e1s o quedarse un rato despu\u00e9s de clases hablando con sus alumnos, no tengo memoria de eso\u201d.<\/p>\n En el Instagram de la Escuela Padre Hurtado se destaca a los profesores probando las nuevas barras para ejercicios, entre ellos, Felipe Rapim\u00e1n.<\/p><\/div>\n Cuenta un detalle que lo marc\u00f3: reci\u00e9n llegado a la Escuela San Francisco en La Pintana, llev\u00f3 su delantal blanco que acostumbraba usar en su trabajo como docente. \u201cFui el primer d\u00eda con el delantal y not\u00e9 que los chiquillos me miraban raro, como enojados. Mis colegas me aconsejaron sac\u00e1rmelo porque esa vestimenta la asocian con experiencias pasadas frustrantes\u201d. Nunca m\u00e1s volvi\u00f3 a usarlo.<\/p>\n Angelo Guti\u00e9rrez (36) es profesor de educaci\u00f3n general b\u00e1sica. Lleva ocho a\u00f1os en la Fundaci\u00f3n S\u00famate aunque en la escuela de Renca est\u00e1 desde hace tres a\u00f1os. Actualmente es profesor jefe de octavo b\u00e1sico e imparte las asignaturas de Lenguaje y Matem\u00e1ticas.<\/p>\n Antes de llegar a S\u00famate trabaj\u00f3 cuatro a\u00f1os en la poblaci\u00f3n La Victoria, en un colegio de una congregaci\u00f3n religiosa.<\/p>\n – \u00bfC\u00f3mo fue para ti ese cambio?<\/strong><\/p>\n -Fue gratificante por los desaf\u00edos que implica, porque la estructura y la forma de ense\u00f1ar que uno trae de base contrasta fuerte con la realidad que existe y todas las condiciones adversas que est\u00e1n presentes tanto dentro como fuera del aula. Se presentan no solo problemas de consumo, sino de situaci\u00f3n de calle, con chicos inmersos en circuitos sociodelictuales que son bastante complejos, familias que pr\u00e1cticamente no existen.<\/p>\n Angelo Guti\u00e9rrez les ense\u00f1a \u00abque el lugar donde vives no determina el \u00e9xito o fracaso de sus vidas\u00bb.<\/p><\/div>\n Dice que m\u00e1s all\u00e1 de entregar contenidos, pudo revalorizar su rol como educador ya que \u00e9l siente que puede marcar la diferencia, tanto en la formaci\u00f3n como en la trayectoria educativa de los alumnos.<\/p>\n \u201cEso me cautiv\u00f3 de trabajar en S\u00famate. A partir de los mismos vaivenes que exist\u00edan por distintas circunstancias, la escuela San Francisco tuvo que cerrar y de ah\u00ed fue una prueba de rigor saber qu\u00e9 iba a deparar el destino. Si continuaba o daba un paso al costado. Yo ten\u00eda la convicci\u00f3n de querer continuar en la Fundaci\u00f3n y de todos mis compa\u00f1eros fui el \u00fanico que lleg\u00f3 a la escuela Padre Hurtado de Renca\u201d, recuerda.<\/p>\n Para \u00e9l, una de las situaciones m\u00e1s dif\u00edciles que vive en su trabajo es el hecho de que no puede dar respuesta a todos los problemas que viven sus alumnos. \u201cNo en relaci\u00f3n a las necesidades acad\u00e9micas sino a otras que los estudiantes presentan y que escapan a la capacidad de lo que uno puede hacer. Eso me genera mayor dolor, c\u00f3mo materializar lo que hago a trav\u00e9s de otras asistencias y ayudas, y a\u00fan as\u00ed no puedo hacer m\u00e1s\u201d.<\/p>\n Pero, en general, lo m\u00e1s gratificante es que todos los d\u00edas los disfruta ense\u00f1ando.<\/p>\n Angelo Guti\u00e9rrez se declara feliz con su vocaci\u00f3n. Disfruta cada d\u00eda que pasa en la escuela Padre Hurtado de S\u00famate.<\/p><\/div>\n \u201cConversamos, nos re\u00edmos y recuerdo con ellos mi pasado como alumno tambi\u00e9n. Mis or\u00edgenes son similares a los de ellos, provengo de una poblaci\u00f3n con compa\u00f1eros que hoy est\u00e1n presos o que fallecieron. Me doy cuenta que hist\u00f3ricamente la desigualdad ha estado presente<\/strong>, por lo tanto, poder conversar con ellos y sentir cosas en com\u00fan, les ayuda a ver de qu\u00e9 otra forma pueden construir su futuro. Que el lugar donde vives no determina el \u00e9xito o fracaso de sus vidas, en qu\u00e9 medida se pueden dar condiciones para hacer algo distinto\u201d.<\/p>\n Angelo reconoce que se reencanta cada d\u00eda con su tarea. \u201cNo es solo entrar a una sala de clases sino incidir para que se construyan nuevas realidades\u201d.<\/p>\n Oriundo de Lo Espejo, donde todav\u00eda vive su padre, est\u00e1 casado y es padre de dos hijas, de 2 y 4 a\u00f1os.<\/p>\nA SACARSE EL DELANTAL BLANCO<\/strong><\/h2>\n
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FAMILIAS QUE NO EXISTEN<\/strong><\/h2>\n
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