{"id":12070,"date":"2024-08-20T11:48:27","date_gmt":"2024-08-20T14:48:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/?p=12070"},"modified":"2024-08-26T13:30:05","modified_gmt":"2024-08-26T16:30:05","slug":"sillas-vacias-seminario-de-sumate-sobre-exclusion-educativa-en-el-gam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/sillas-vacias-seminario-de-sumate-sobre-exclusion-educativa-en-el-gam\/","title":{"rendered":"Sillas vac\u00edas: Seminario de S\u00famate sobre exclusi\u00f3n educativa en el GAM"},"content":{"rendered":"

El pasado 14 de agosto, el Centro Gabriela Mistral (GAM) fue el epicentro de un evento crucial para la educaci\u00f3n en Chile: el seminario \u00abSillas Vac\u00edas en la Escuela\u00bb, organizado por Fundaci\u00f3n S\u00famate<\/a> del Hogar de Cristo. El encuentro, que reuni\u00f3 a expertos de diferentes casas de estudio, profundiz\u00f3 en las experiencias y percepciones de los j\u00f3venes sobre su exclusi\u00f3n del sistema educativo, las estrategias de formaci\u00f3n para docentes y profesionales de la educaci\u00f3n de reingreso, y las innovaciones pedag\u00f3gicas aplicadas por S\u00famate en sus escuelas y programas socioeducativos.<\/p>\n

\"Seminario

Seminario de S\u00famate sobre exclusi\u00f3n educativa en el GAM<\/p><\/div>\n

Paula Montes<\/a>, directora ejecutiva de S\u00famate, subray\u00f3 la importancia de adaptar la educaci\u00f3n a las necesidades espec\u00edficas de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes (NNJ). \u201cLos hemos invitado hoy para conocer ocho investigaciones que han estudiado la exclusi\u00f3n educativa desde distintos \u00e1ngulos, otorg\u00e1ndonos as\u00ed una mirada integral de este fen\u00f3meno, ya sea desde lo cuantitativo, la experiencia en terreno, la experiencia de los j\u00f3venes, as\u00ed como la de los educadores\u201d. Adem\u00e1s, destac\u00f3 que \u201centender la exclusi\u00f3n educativa es, a nuestro juicio, un paso esencial para dise\u00f1ar mejores soluciones, adecuadas a los j\u00f3venes y que les ofrezcan reales oportunidades de desarrollo y crecimiento\u201d.<\/p>\n

El seminario se estructur\u00f3 en tres mesas de trabajo, cada una dedicada a explorar un aspecto clave de la exclusi\u00f3n educativa<\/a> y las oportunidades de reinserci\u00f3n. Estas mesas no solo permitieron un an\u00e1lisis exhaustivo desde diferentes perspectivas, sino que tambi\u00e9n pusieron en el centro a los propios j\u00f3venes y sus experiencias, subrayando la urgencia de dise\u00f1ar soluciones educativas que respondan a sus realidades.<\/p>\n

\"Seminario

Seminario de S\u00famate sobre exclusi\u00f3n educativa en el GAM<\/p><\/div>\n

PRIMERA MESA: DESDE LOS J\u00d3VENES <\/strong><\/h3>\n

La primera mesa ofreci\u00f3 una visi\u00f3n directa desde las experiencias de exclusi\u00f3n de los propios estudiantes. Daniela Barrera, jefa de estudios, evaluaci\u00f3n e incidencia de S\u00famate, junto con Natalia Stipo, Fundadora y Directora de Trama<\/a>, presentaron el estudio \u00abVoces de los J\u00f3venes de Fundaci\u00f3n S\u00famate\u00bb. Este an\u00e1lisis revel\u00f3 c\u00f3mo muchos estudiantes se sienten expulsados por un sistema que no reconoce ni se adapta a sus necesidades. La investigaci\u00f3n destac\u00f3 la escuela como un espacio r\u00edgido y poco acogedor para estos j\u00f3venes, quienes a menudo enfrentan una jornada escolar completa que no se ajusta a sus contextos individuales.<\/p>\n

Los testimonios de los j\u00f3venes fueron contundentes, describiendo la escuela tradicional como una instituci\u00f3n que no solo no los apoya, sino que en muchos casos agrava su sensaci\u00f3n de exclusi\u00f3n y desamparo. Las palabras que m\u00e1s se repitieron fueron \u201csoledad\u201d, \u201cbullying<\/a>\u201d, \u201crabia\u201d, \u201cel tren que se me va\u201d, \u201cviolencia\u201d, \u201cno cambiar por encajar\u201d, \u201cconfusi\u00f3n\u201d y \u201cc\u00e1rcel\u201d.<\/p>\n

\"Seminario

Seminario de S\u00famate sobre exclusi\u00f3n educativa en el GAM<\/p><\/div>\n

En contraste, aquellos que han logrado retomar su derecho a la educaci\u00f3n en las escuelas de S\u00famate expresaron una percepci\u00f3n muy diferente. Sus experiencias en estos espacios educativos se caracterizaron por \u201cm\u00e1s libertad de elecci\u00f3n\u201d, \u201cmenos discriminaci\u00f3n\u201d, \u201cm\u00e1s diversidad\u201d, \u201cbuses de acercamiento\u201d, \u201cm\u00e1s arte y m\u00e1s deporte\u201d y \u201cfin a la homofobia\u201d, entre otras mejoras que han contribuido a un ambiente m\u00e1s inclusivo y acogedor.<\/p>\n

\u00bfUN FRACASO DEL SISTEMA EDUCATIVO?<\/h3>\n

Gast\u00f3n Conejeros, investigador de EduLab UC, complement\u00f3 esta discusi\u00f3n con un an\u00e1lisis de casos espec\u00edficos que ilustran la profunda desconexi\u00f3n entre estos j\u00f3venes y el sistema educativo tradicional. Conejeros subray\u00f3 que los estudiantes excluidos no solo enfrentan barreras acad\u00e9micas, sino tambi\u00e9n sociales y emocionales, que dificultan su reintegraci\u00f3n. \u201cLo que vemos aqu\u00ed no es solo un fracaso del sistema educativo, sino tambi\u00e9n un fracaso social. Estos j\u00f3venes han sido abandonados en m\u00faltiples niveles\u201d, afirm\u00f3 Conejeros.<\/p>\n

\"Patricio

Patricio Rodr\u00edguez, investigador del CIAE de la Universidad de Chile<\/p><\/div>\n

Patricio Rodr\u00edguez, investigador del CIAE de la Universidad de Chile, proporcion\u00f3 un an\u00e1lisis cuantitativo que subraya la magnitud del problema, se\u00f1alando informaci\u00f3n acerca de las \u00faltimas tendencias en desvinculaci\u00f3n y reingreso. Con respecto al fen\u00f3meno de la desvinculaci\u00f3n indica que \u201cHa ido aumentando estos \u00faltimos a\u00f1os despu\u00e9s de la pandemia (…) Es un fen\u00f3meno que se est\u00e1 adelantando. Antes ocurr\u00eda en segundo y tercero medio y ahora en m\u00e1s en la transici\u00f3n entre la b\u00e1sica y media\u00bb. A su vez, menciona respecto al reingreso que \u201chay un esfuerzo de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes importante en revincularse al sistema educativo con posterioridad al abandono. Al tercer a\u00f1o un 30% volvi\u00f3 a revincularse en alguna modalidad y es necesario apoyarles para que no vuelvan a excluirse\u00bb.<\/p>\n

SEGUNDA MESA: FORMACI\u00d3N DE DOCENTES PARA EL REINGRESO.<\/strong><\/h3>\n

La mesa centr\u00f3 su exposici\u00f3n en el papel crucial que juegan los educadores en la reinserci\u00f3n. Sylvia Contreras, investigadora de la Universidad de Santiago de Chile, discuti\u00f3 la necesidad de desarrollar pedagog\u00edas culturalmente sostenibles que promuevan la justicia social en los programas de reingreso y reinserci\u00f3n educativa. Destac\u00f3 que muchos docentes no est\u00e1n preparados para abordar las complejidades que enfrentan los estudiantes en situaci\u00f3n de exclusi\u00f3n. \u201cEs fundamental que la formaci\u00f3n docente incluya un enfoque cr\u00edtico que reconozca y valore las pr\u00e1cticas culturales de los j\u00f3venes, en lugar de perpetuar modelos homog\u00e9neos que no reflejan sus realidades,\u201d se\u00f1al\u00f3 Contreras.<\/p>\n

\"Sylvia

Sylvia Contreras \u2013 Expositora Universidad de Santiago de Chile<\/p><\/div>\n

Crist\u00f3bal Castro, de la Universidad Alberto Hurtado, present\u00f3 un estudio sobre la identidad profesional de los docentes que trabajan en estas escuelas de segunda oportunidad. Seg\u00fan Castro, educar en este contexto no solo implica transmitir conocimientos, sino tambi\u00e9n forjar relaciones humanas s\u00f3lidas que permitan a los j\u00f3venes recuperar sus trayectorias educativas interrumpidas. Los resultados de su investigaci\u00f3n revelaron que los docentes en estos entornos desarrollan una conexi\u00f3n emocional y un compromiso profundo con sus estudiantes, lo que es esencial para su \u00e9xito.<\/p>\n

\u201cSiempre dije que cuando trabajaba ten\u00eda que hacerlo en un lugar donde no solo ense\u00f1aba contenidos, sino que tambi\u00e9n educaba para la vida. Quiero que mis alumnos sean buenas personas, buenos seres humanos,\u201d reflexion\u00f3 un docente entrevistado en el estudio de Castro, destacando la dimensi\u00f3n emocional y afectiva que es central en este tipo de educaci\u00f3n.<\/p>\n

TERCERA MESA: INNOVACI\u00d3N PEDAG\u00d3GICA \u00a0<\/strong><\/h3>\n

Por \u00faltimo, se evalu\u00f3 el impacto de la formaci\u00f3n en oficios dentro de las escuelas de reingreso, destacando la necesidad de ofrecer una educaci\u00f3n pr\u00e1ctica y conectada con el mundo laboral. Seg\u00fan el estudio, no basta con reinsertar a los j\u00f3venes en el sistema educativo, se necesita ofrecerles herramientas concretas que les permitan desarrollarse y ser autosuficientes en el futuro, subrayando la importancia de una educaci\u00f3n que prepare a los j\u00f3venes para la vida real.<\/p>\n

Por su parte, Tamara Reyes, asesora de la Fundaci\u00f3n S\u00famate<\/a>, comparti\u00f3 buenas pr\u00e1cticas de promoci\u00f3n de justicia educativa que han sido transferidas con \u00e9xito desde las aulas de reingreso a otras instituciones educativas, como el CEIA Erasmo Escala. Reyes destac\u00f3 que la clave del \u00e9xito en estos programas radica en la personalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y en la creaci\u00f3n de v\u00ednculos significativos entre docentes y estudiantes. \u201cLo que hemos aprendido es que cada estudiante tiene una historia \u00fanica, y nuestras metodolog\u00edas deben reflejar y respetar esa singularidad,\u201d afirm\u00f3 Reyes.<\/p>\n

H\u00e9ctor Opazo, de la Universidad Cat\u00f3lica Silva Henr\u00edquez, present\u00f3 el modelo de \u00abCo-laboratorios\u00bb, una estrategia pedag\u00f3gica que integra aprendizaje y servicio, demostrando c\u00f3mo estas pr\u00e1cticas pueden ser replicadas en diferentes contextos educativos. Opazo destac\u00f3 que estos co-laboratorios no solo benefician a los estudiantes, sino que tambi\u00e9n fortalecen las comunidades donde se implementan, generando un impacto positivo que trasciende el \u00e1mbito educativo. \u201cPor ejemplo, cuando iniciamos el estudio, las personas del barrio se refer\u00edan a los j\u00f3venes de S\u00famate como \u2018los cabros del 2×1\u2019, pero con el tiempo, al conocerlos y compartir con ellos, empezaron a llamarlos \u2018los estudiantes de S\u00famate\u2019\u201d, concluy\u00f3 Opazo.<\/p>\n

\"H\u00e9ctor

H\u00e9ctor Opazo \u2013 Expositor Universidad Cat\u00f3lica Ra\u00fal Silva Henr\u00edquez<\/p><\/div>\n

30 A\u00d1OS DE FUNDACI\u00d3N S\u00daMATE<\/strong><\/h3>\n

Este encuentro marca el cierre de la celebraci\u00f3n por los 30 a\u00f1os de Fundaci\u00f3n S\u00famate y se enmarca en los continuos esfuerzos de la organizaci\u00f3n por visibilizar la causa del reingreso educativo. En las \u00faltimas semanas, S\u00famate ha impulsado activamente la tramitaci\u00f3n del proyecto de ley que busca garantizar el financiamiento de esta modalidad. Hace pocos d\u00edas, se logr\u00f3 un avance significativo en la Comisi\u00f3n de Hacienda del Senado, donde se aprob\u00f3 en general el texto presentado, que ahora pasar\u00e1 a discusi\u00f3n en sala. No obstante, el camino por recorrer sigue siendo largo.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

El senador UDI Gustavo Sanhueza, quien estuvo presente en el seminario, expres\u00f3 su satisfacci\u00f3n por este avance, destacando la importancia del proyecto: \u201cEstamos muy contentos porque se nos escuch\u00f3. Este proyecto es vital porque establece una modalidad educativa especializada en reingreso escolar, destinado a aquellos ni\u00f1os y ni\u00f1as que, por diversas razones, dejaron el sistema educativo por uno o m\u00e1s a\u00f1os. Estas aulas de reingreso no solo los reciben de vuelta, sino que trabajan intensamente para recuperar el tiempo perdido y reincorporarlos con \u00e9xito al sistema escolar regular\u00bb.<\/p>\n

Sanhueza tambi\u00e9n elogi\u00f3 la labor de Fundaci\u00f3n S\u00famate y su papel fundamental en la lucha contra el ausentismo y la deserci\u00f3n escolar: \u00abSu trabajo ha sido y sigue siendo esencial para visibilizar el fen\u00f3meno del ausentismo escolar, y sobre todo, para actuar con efectividad y compromiso en su soluci\u00f3n. Como senador, seguir\u00e9 firmemente comprometido en sacar adelante todos los sistemas educativos necesarios para garantizar que ning\u00fan ni\u00f1o o joven en Chile se quede atr\u00e1s\u201d.<\/p>\n

Si te importa el destino de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes desescolarizados, s\u00famate aqu\u00ed.\u00a0<\/span><\/a><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El pasado 14 de agosto, el Centro Gabriela Mistral (GAM) fue el epicentro de un evento crucial para la educaci\u00f3n en Chile: el seminario \u00abSillas Vac\u00edas en la Escuela\u00bb, organizado por Fundaci\u00f3n S\u00famate del Hogar de Cristo. El encuentro, que reuni\u00f3 a expertos de diferentes casas de estudio, profundiz\u00f3 en las experiencias y percepciones de […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":12072,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-12070","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12070","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12070"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12070\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12082,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12070\/revisions\/12082"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12072"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12070"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12070"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogardecristo.cl\/sumate\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12070"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}