\u201cYa no es s\u00f3lo el rezago escolar\u201d, sostiene Claudia P\u00e9rez, la profesora y directora de la \u00fanica escuela de reingreso que hay en Renca. Con 16 establecimientos educativos, la comuna gobernada por el alcalde Claudio Castro, cuenta al menos con una especializado para acoger a ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes que han abandonado el sistema escolar y que al cabo de dos, tres a\u00f1os, buscan retomar su camino educativo.<\/p>\n
-El abandono de la escuela se ha ido acentuando a causa de otros graves flagelos, como el tema de la salud mental infantil y juvenil. Hoy existen severos problemas mentales en la poblaci\u00f3n menor de edad, acentuados por situaciones problem\u00e1ticas dentro de los territorios y de las mismas familias: violencia, delincuencia, inseguridad, consumo. Y tambi\u00e9n por cuestiones ocurridas en los mismos centros educativos, como el bullying. La repitencia es otra desgracia, porque cala profundo en la salud mental de nuestros j\u00f3venes cuando no cuentan con el acompa\u00f1amiento debido.<\/p>\n
La escuela de reingreso Padre Alberto Hurtado de Renca funciona desde 1997, y siempre ha estado orientada a recuperar a quienes han dejado de estudiar, retras\u00e1ndose en su trayectoria escolar. J\u00f3venes de 16 a\u00f1os con conocimientos de cuarto b\u00e1sico y as\u00ed\u2026Eso que se conoce como rezago escolar. Equiparar ese retraso es s\u00f3lo parte de lo que hace un establecimiento como el que dirige desde marzo de 2019 Claudia P\u00e9rez.<\/p>\n
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Claudia P\u00e9rez, directora de la escuela Padre Alberto Hurtado en Renca, durante un programa de TVN.<\/p><\/div>\n
Renca ocupa el octavo lugar en pobreza multidimensional dentro de las 52 comunas que integran la Regi\u00f3n Metropolitana. Esto significa que variables como salud, empleo, redes, vivienda y educaci\u00f3n est\u00e1n pobremente satisfechas para la mayor\u00eda de su poblaci\u00f3n. As\u00ed, la cifra oficial indica que 1.500 ni\u00f1os y j\u00f3venes no est\u00e1n recibiendo educaci\u00f3n, no asisten a clases, se encuentran fuera del sistema escolar.<\/p>\n
LAS MAM\u00c1S ESTUDIANTES<\/strong><\/h2>\nLa escuela que dirige Claudia P\u00e9rez hasta el a\u00f1o pasado atend\u00eda a 120 ni\u00f1os en jornada \u00fanica. Este a\u00f1o aument\u00f3 su capacidad a 280 en doble jornada y quedaron con una lista de espera de 40 interesados. Haciendo un c\u00e1lculo simple: Renca necesitar\u00eda otras 4 escuelas de reingreso para absorber a esos 1.500 estudiantes que hoy est\u00e1n privados de su derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n
\u2014\u00bfPor qu\u00e9 esta modalidad educativa de reingreso es tan escasa, cuando hay tanta necesidad?<\/strong><\/p>\n\u2014El reingreso escolar es costoso. Requiere equipos multidisciplinarios para abordar m\u00faltiples necesidades. Eso implica una inversi\u00f3n significativa. Como Fundaci\u00f3n S\u00famate, estamos presentes en tres comunas de la Regi\u00f3n Metropolitana: La Granja, Maip\u00fa y Renca. Idealmente, estas escuelas no deber\u00edan ser necesarias, pero hoy s\u00ed lo son. Para muchos son imprescindibles, pero son caras, m\u00e1s que una escuela regular.<\/p>\n
\u2014Hoy tienen a 40 ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes en lista de espera. \u00bfC\u00f3mo lograron convocar a tantos interesados, cuando entendemos que lo m\u00e1s dif\u00edcil es encontrar a los desescolarizados? <\/strong><\/p>\n\u2014No fue f\u00e1cil ni inmediato. Hubo un trabajo estrat\u00e9gico. S\u00famate tiene experiencia y un equipo especializado. Adem\u00e1s, se implement\u00f3 una estrategia de difusi\u00f3n, incluyendo redes sociales, que son un canal clave para llegar a los j\u00f3venes. Tambi\u00e9n fue fundamental el trabajo con redes de apoyo y la articulaci\u00f3n con el municipio de Renca.<\/p>\n
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Regreso a clases 2026 Colegio Padre Hurtado – Fundaci\u00f3n S\u00famate.<\/p><\/div>\n
Claudia comenta que la mayor\u00eda de sus alumnos no tienen gran conocimiento tecnol\u00f3gico. \u201cEs m\u00e1s, me atrever\u00eda a decir que algunos son bastante analfabetos digitalmente, pero la red social camina y avanza por otro carril. A nivel de usuarios, entonces son altamente competentes. Hablarles a trav\u00e9s de las redes fue clave para llegar a ellos\u201d, explica.<\/p>\n
\u2014\u00bfPodr\u00edas hacer un perfil detallado de tus estudiantes? \u00bfTienen, por ejemplo, ni\u00f1os que sean parte de lo que antes llam\u00e1bamos Sename?<\/strong><\/p>\n\u2014<\/strong>Hoy no tenemos estudiantes que vivan en hogares de Mejor Ni\u00f1ez. S\u00ed tenemos algunos chiquillos que est\u00e1n con alguna medida de protecci\u00f3n de los Tribunales de Familia. Que est\u00e1n, como decimos nosotros, \u201cjudicializados\u201d.\u00a0 En general, son ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes de entre 12 y 21 a\u00f1os, con al menos dos a\u00f1os de rezago pedag\u00f3gico. Muchos han vivido graves vulneraciones de derechos, desde acoso escolar hasta situaciones familiares complejas. El perfil ha ido cambiando y nosotros nos hemos ido adaptado a esas necesidades.<\/p>\n\u2014\u00bfQu\u00e9 pasa con el embarazo adolescente que a\u00f1os atr\u00e1s era una raz\u00f3n muy com\u00fan de abandono escolar entre las ni\u00f1as?<\/strong><\/p>\n\u2014Ha disminuido. El embarazo precoz y el abandono por embarazo adolescente. Hoy tenemos estudiantes que son madres y que retoman sus estudios. Tambi\u00e9n tenemos alumnas embarazadas, a quienes acompa\u00f1amos aplicando los protocolos correspondientes, que deber\u00eda ser lo que hace cualquier establecimiento educacional.<\/p>\n
\u2014\u00bfY la migraci\u00f3n est\u00e1 presente en las escuelas de reingreso como lo est\u00e1 en los jardines infantiles y salas cuna del Hogar de Cristo?<\/strong><\/p>\n\u2014No tenemos un alto porcentaje de estudiantes migrantes. Generalmente, los ni\u00f1os migrantes ingresan directamente al sistema regular, porque suelen ser m\u00e1s peque\u00f1os. Eso es positivo.<\/p>\n
FINANCIAMIENTO EN ETERNA ESPERA<\/strong><\/h2>\n\u2014El paso de b\u00e1sica a media sigue siendo un momento cr\u00edtico para el abandono escolar.<\/strong><\/p>\n\u2014S\u00ed, especialmente porque los j\u00f3venes sienten la presi\u00f3n familiar porque trabajen, porque generen ingresos. En contextos de necesidad, muchas familias priorizan el ingreso econ\u00f3mico inmediato.<\/p>\n
\u2014\u00bfSientes que se ha perdido el valor de la educaci\u00f3n como herramienta de movilidad social entre las familias m\u00e1s vulnerables?<\/strong><\/p>\n\u2014Se pierde cuando la escuela no responde a las necesidades de los estudiantes. Cuando se sienten acogidos y ven resultados, ese valor se recupera. Nuestra experiencia nos demuestra que hoy las familias llegan con una alta expectativa a la escuela y se van muy contentos con los logros de sus hijos.<\/p>\n
\u2014Si fueras ministra de Educaci\u00f3n, \u00bfexpandir\u00edas las escuelas de reingreso?<\/strong><\/p>\n\u2014M\u00e1s que eso, impulsar\u00eda pol\u00edticas p\u00fablicas que aborden el reingreso escolar de manera estructural.<\/p>\n
Un tema que a todos los especialistas en reingreso les repele es la vinculaci\u00f3n entre desescolarizaci\u00f3n y delincuencia juvenil. Lo reh\u00fayen porque sienten -no sin raz\u00f3n- que estigmatiza, criminaliza y se presta para soluciones simplistas, como reducir la edad de imputabilidad ante la ley y similares. Medidas m\u00e1s bien punitivas y cero comprensivas de la realidad social que implica la pobreza.<\/p>\n
Claudia no esquiva el tema y dice:<\/p>\n
\u2014No todos los j\u00f3venes fuera del sistema delinquen. Pero muchos j\u00f3venes que delinquen est\u00e1n fuera del sistema escolar. Por eso la escuela cumple un rol protector fundamental. No solo educa: forma personas, genera comunidad y sentido de prop\u00f3sito.<\/p>\n
\u2014\u00bfC\u00f3mo se trabaja ese prop\u00f3sito?<\/strong><\/p>\n\u2014Nuestro modelo educativo pone \u00e9nfasis en el proyecto de vida y en la recuperaci\u00f3n de trayectorias. Un eje clave es el desarrollo de oficios, que permite adquirir habilidades sociolaborales y socioemocionales, y tambi\u00e9n herramientas concretas para el futuro.<\/p>\n
\u2014\u00bfQu\u00e9 oficios ofrecen?<\/strong><\/p>\n\u2014Gastronom\u00eda, est\u00e9tica y peluquer\u00eda. Nos gustar\u00eda ampliar la oferta a oficios t\u00e9cnicos m\u00e1s especializados y desafiantes, pero eso requiere m\u00e1s recursos. Nuestro objetivo es ir generando espacios educativos con foco pedag\u00f3gico, donde los j\u00f3venes puedan desarrollar sus pasiones. De esa manera, podremos ganarle a la calle, a las tentaciones del narco o a las de cualquier otra v\u00eda que les ofrezca logros f\u00e1ciles e inmediatos. El prop\u00f3sito de las escuelas S\u00famate es conseguir que nuestros estudiantes se desarrollen en lo acad\u00e9mico, pero sobre todo en lo humano.<\/p>\n
\u2014\u00bfPor qu\u00e9 no se ha resuelto el financiamiento de la modalidad educativa de reingreso en el Congreso?<\/strong><\/p>\n\u2014Llevamos cuatro a\u00f1os esperando. Es dif\u00edcil de explicar. Podr\u00eda interpretarse como falta de prioridad, aunque el tema es urgente. Los j\u00f3venes no son el futuro, son el presente, y necesitan oportunidades ahora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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\u2014Hoy tienen a 40 ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes en lista de espera. \u00bfC\u00f3mo lograron convocar a tantos interesados, cuando entendemos que lo m\u00e1s dif\u00edcil es encontrar a los desescolarizados? <\/strong><\/p>\n \u2014No fue f\u00e1cil ni inmediato. Hubo un trabajo estrat\u00e9gico. S\u00famate tiene experiencia y un equipo especializado. Adem\u00e1s, se implement\u00f3 una estrategia de difusi\u00f3n, incluyendo redes sociales, que son un canal clave para llegar a los j\u00f3venes. Tambi\u00e9n fue fundamental el trabajo con redes de apoyo y la articulaci\u00f3n con el municipio de Renca.<\/p>\n Regreso a clases 2026 Colegio Padre Hurtado – Fundaci\u00f3n S\u00famate.<\/p><\/div>\n Claudia comenta que la mayor\u00eda de sus alumnos no tienen gran conocimiento tecnol\u00f3gico. \u201cEs m\u00e1s, me atrever\u00eda a decir que algunos son bastante analfabetos digitalmente, pero la red social camina y avanza por otro carril. A nivel de usuarios, entonces son altamente competentes. Hablarles a trav\u00e9s de las redes fue clave para llegar a ellos\u201d, explica.<\/p>\n \u2014\u00bfPodr\u00edas hacer un perfil detallado de tus estudiantes? \u00bfTienen, por ejemplo, ni\u00f1os que sean parte de lo que antes llam\u00e1bamos Sename?<\/strong><\/p>\n \u2014<\/strong>Hoy no tenemos estudiantes que vivan en hogares de Mejor Ni\u00f1ez. S\u00ed tenemos algunos chiquillos que est\u00e1n con alguna medida de protecci\u00f3n de los Tribunales de Familia. Que est\u00e1n, como decimos nosotros, \u201cjudicializados\u201d.\u00a0 En general, son ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes de entre 12 y 21 a\u00f1os, con al menos dos a\u00f1os de rezago pedag\u00f3gico. Muchos han vivido graves vulneraciones de derechos, desde acoso escolar hasta situaciones familiares complejas. El perfil ha ido cambiando y nosotros nos hemos ido adaptado a esas necesidades.<\/p>\n \u2014\u00bfQu\u00e9 pasa con el embarazo adolescente que a\u00f1os atr\u00e1s era una raz\u00f3n muy com\u00fan de abandono escolar entre las ni\u00f1as?<\/strong><\/p>\n \u2014Ha disminuido. El embarazo precoz y el abandono por embarazo adolescente. Hoy tenemos estudiantes que son madres y que retoman sus estudios. Tambi\u00e9n tenemos alumnas embarazadas, a quienes acompa\u00f1amos aplicando los protocolos correspondientes, que deber\u00eda ser lo que hace cualquier establecimiento educacional.<\/p>\n \u2014\u00bfY la migraci\u00f3n est\u00e1 presente en las escuelas de reingreso como lo est\u00e1 en los jardines infantiles y salas cuna del Hogar de Cristo?<\/strong><\/p>\n \u2014No tenemos un alto porcentaje de estudiantes migrantes. Generalmente, los ni\u00f1os migrantes ingresan directamente al sistema regular, porque suelen ser m\u00e1s peque\u00f1os. Eso es positivo.<\/p>\n \u2014El paso de b\u00e1sica a media sigue siendo un momento cr\u00edtico para el abandono escolar.<\/strong><\/p>\n \u2014S\u00ed, especialmente porque los j\u00f3venes sienten la presi\u00f3n familiar porque trabajen, porque generen ingresos. En contextos de necesidad, muchas familias priorizan el ingreso econ\u00f3mico inmediato.<\/p>\n \u2014\u00bfSientes que se ha perdido el valor de la educaci\u00f3n como herramienta de movilidad social entre las familias m\u00e1s vulnerables?<\/strong><\/p>\n \u2014Se pierde cuando la escuela no responde a las necesidades de los estudiantes. Cuando se sienten acogidos y ven resultados, ese valor se recupera. Nuestra experiencia nos demuestra que hoy las familias llegan con una alta expectativa a la escuela y se van muy contentos con los logros de sus hijos.<\/p>\n \u2014Si fueras ministra de Educaci\u00f3n, \u00bfexpandir\u00edas las escuelas de reingreso?<\/strong><\/p>\n \u2014M\u00e1s que eso, impulsar\u00eda pol\u00edticas p\u00fablicas que aborden el reingreso escolar de manera estructural.<\/p>\n Un tema que a todos los especialistas en reingreso les repele es la vinculaci\u00f3n entre desescolarizaci\u00f3n y delincuencia juvenil. Lo reh\u00fayen porque sienten -no sin raz\u00f3n- que estigmatiza, criminaliza y se presta para soluciones simplistas, como reducir la edad de imputabilidad ante la ley y similares. Medidas m\u00e1s bien punitivas y cero comprensivas de la realidad social que implica la pobreza.<\/p>\n Claudia no esquiva el tema y dice:<\/p>\n \u2014No todos los j\u00f3venes fuera del sistema delinquen. Pero muchos j\u00f3venes que delinquen est\u00e1n fuera del sistema escolar. Por eso la escuela cumple un rol protector fundamental. No solo educa: forma personas, genera comunidad y sentido de prop\u00f3sito.<\/p>\n \u2014\u00bfC\u00f3mo se trabaja ese prop\u00f3sito?<\/strong><\/p>\n \u2014Nuestro modelo educativo pone \u00e9nfasis en el proyecto de vida y en la recuperaci\u00f3n de trayectorias. Un eje clave es el desarrollo de oficios, que permite adquirir habilidades sociolaborales y socioemocionales, y tambi\u00e9n herramientas concretas para el futuro.<\/p>\n \u2014\u00bfQu\u00e9 oficios ofrecen?<\/strong><\/p>\n \u2014Gastronom\u00eda, est\u00e9tica y peluquer\u00eda. Nos gustar\u00eda ampliar la oferta a oficios t\u00e9cnicos m\u00e1s especializados y desafiantes, pero eso requiere m\u00e1s recursos. Nuestro objetivo es ir generando espacios educativos con foco pedag\u00f3gico, donde los j\u00f3venes puedan desarrollar sus pasiones. De esa manera, podremos ganarle a la calle, a las tentaciones del narco o a las de cualquier otra v\u00eda que les ofrezca logros f\u00e1ciles e inmediatos. El prop\u00f3sito de las escuelas S\u00famate es conseguir que nuestros estudiantes se desarrollen en lo acad\u00e9mico, pero sobre todo en lo humano.<\/p>\n \u2014\u00bfPor qu\u00e9 no se ha resuelto el financiamiento de la modalidad educativa de reingreso en el Congreso?<\/strong><\/p>\n \u2014Llevamos cuatro a\u00f1os esperando. Es dif\u00edcil de explicar. Podr\u00eda interpretarse como falta de prioridad, aunque el tema es urgente. Los j\u00f3venes no son el futuro, son el presente, y necesitan oportunidades ahora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Y al narco y a las tentaciones de plata f\u00e1cil por caminos peligrosos. Eso asegura la directora de la \u00fanica escuela de reingreso que existe en la comuna de Renca, donde 1.500 ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes est\u00e1n desescolarizados. 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